Das Thema Geld fasziniert die Kinder oft schon bevor sie in die Schule kommen. Schon sehr häufig stehen die Schüler stehen in direktem Kontakt mit Geld, sei es in Form von Taschengeld, bei kleinen Einkäufen für die Eltern oder bei Geldgeschenken der Verwandtschaft für die Erfüllung von (größeren) Wünschen. Geld und der Umgang mit Geld ist aus dem Leben der Kinder nicht wegzudenken. Dieses Heft befasst sich mit Geld im Allgemeinen (vom ersten Tauschhandel bis zum unsichtbaren Buchgeld), mit dem Euro im Speziellen und greift zum Schluss exemplarisch einige Übungen zu den vielfältigen Aufgaben im Bereich des Rechnens mit Geld heraus. Die Arbeitsangebote des Heftes sind als Ergänzung zu dem curricularen Behandeln des Themas Geld in der Grundschule gedacht. Im Sinne des fächerübergreifenden Arbeitens bietet dieses Heft zusätzlich zahlreiche Angebote für den Sach- und Deutschunterricht.

Aktuelle Unterrichtsmaterialien/Arbeitsblätter

In dieser Ausgabe geht es um das Sammeln von Daten durch Beobachtungen und Untersuchungen. Diese Daten sollen dann strukturiert und in Schaubildern und Diagrammen dargestellt werden. Außerdem sollen die Kinder angeleitet werden, aus Tabellen und Diagrammen Informationen zu entnehmen. Ein weiterer Themenschwerpunkt ist es, Wahrscheinlichkeiten von Ereignissen in Zufallsexperimenten zu vergleichen. Die Kinder sollen sich Alltagssituationen diesbezüglich bewusst machen und diese einzuschätzen lernen. Dazu gehört auch das Einordnen von Gewinnchancen bei einfachen Zufallsexperimenten.

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Das Thema "Geometrie" trägt zur Förderung aktiven, produktiven und entdeckenden Lernens bei. Durch die Auseinandersetzung mit räumlichen Verhältnissen und geometrischen Formen werden die Kinder in vielen Bereichen des Denkens, wie z.B. in ihrer Wahrnehmungsfähigkeit und ihrem räumlichen Vorstellungsvermögen gefördert. Durch die Untersuchung der Zusammenhänge zwischen Geometrie und Umwelt trägt der Geometrieunterricht schließlich auch zur Orientierung in der Lebenswirklichkeit der Kinder bei. Und gerade rechenschwächeren Kindern wird durch die Geometrie und das konkrete Handeln mit Material die Kompensationsmöglichkeit geboten, positive Erfahrungen im Mathematikunterricht zu machen. Mithilfe dieser Materialien beschäftigen sich die Kinder mit ebenen und schließlich vor allem räumlichen Figuren, sprich Körpern: Sie

• tragen in einer "Körper-Ausstellung" Repräsentanten der geometrischen Formen aus ihrer Lebensumwelt zusammen,
• setzen sich im Rahmen eines Stationsbetriebes mit den verschiedenen Eigenschaften der Körper und ihrer Netze auseinander,
• stellen eigene Körper, Kantenmodelle sowie Körpernetze her und
• schulen somit auch ihre zeichnerischen Fertigkeiten.

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Hinter dem Begriff "Rechenschwäche"/"Dyskalkulie" verbirgt sich eine Teilleistungsstörung im Umgang mit Zahlen, die eine entsprechende Förderung notwendig macht.
Immer mehr Kinder haben große Schwierigkeiten im Mathematikunterricht. Sie schreiben Zahlen z.B. seitenverkehrt, verwechseln Rechenzeichen und damit Rechenarten, erkennen nicht, welche Zahl größer und welche kleiner ist und sie können mit den verschiedenen Zahlen keine bestimmten Mengenvorstellungen verbinden ...

Das Ziel und der Schwerpunkt dieser Ausgabe liegen darin, den Kindern den Einstieg in die Zahlenwelt zu erleichtern. Die spielerischen, handlungsorientierten und sinnlichen Übungsaufgaben sollen den Kindern Spaß am Umgang mit Mengen und Zahlen vermitteln. Dabei werden "typische" Fehlerquellen und Schwierigkeiten aufgegriffen, die gehäuft bei Kindern mit Rechenschwächen auftreten können. Alle Arbeitsblätter und Übungsvorschläge sind nur als Anregung zu sehen. Jedes Kind ist durch seine individuellen Besonderheiten, Fähigkeiten und Bedürfnissen ein einzelner "Fall", der einer jeweils angepassten Förderung bedarf. Die verschiedenen Konzentrations- und Wahrnehmungsspiele, Zahl- und Mengenkarten sowie Übungsaufgaben sollen Ihnen eine Ideenkiste liefern, wie Sie ersten Schwierigkeiten im Mathematikunterricht von Anfang an begegnen können. Dem Lernen mit allen Sinnen kommt dabei eine zentrale Bedeutung zu. Ein ganzheitliches Lernen, das nicht nur Kindern mit einer Rechenschwäche zu Gute kommen kann.
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